小学教学模式的探究

摘要：新课改实施之后，小学教学模式有了很大的改变，教师教学方式更加多样了，师生之间的关系更加融洽了，课堂气氛也更加活跃了，可见小学教学模式的创新是多么的重要。本文对其进行了研究，针对小学传统教学模式中的不足进行了具体的分析，并结合小学生的实际情况，探讨了有效的解决措施。转变传统的教学理念，立足学校实际，推行“自主课堂”教学模式，应以学生为主体、教师为主导。并在实践的过程中不断的探索，培养学生的自主性、参与性，使学生的合作交流得到实效，给课堂教学注入新的生机，从根本上促进教学质量的提高。

关键词：小学；教学模式；创新

学校教育是知识创新、传播和应用的主要基地，随着新课程改革在小学的实施，传统的教学模式已经不能适应时代发展的需要，我们应该更加重视小学教学模式的探究。创新教学模式，使教学方法更加灵活，使课堂气氛更加活跃，培养学生的创新精神和创新能力，发展学生的个性。在走进新课程以后，进行了大量的探索和尝试，在教学实践中教师应该不断的改变传统的教学观念，对传统的教学策略进行调整与创新，并用新的教学方式去引导学生改变学习态度，激发学生的创造潜能；争取收到更好的教育教学效果，为学生的终身学习奠定基础。

一、小学传统教学模式中存在的主要问题。

由于长期受传统教育观念的影响，小学课堂教学仍然存在着满堂讲的现象，只注重形式，没有关注到学生，教学行为没有根本性转变，教学实效很不理想。课堂上学生不参与学习的现象比较严重，主要由于缺乏课堂管理意识，课堂教学的组织过于松懈。教师没有用恰当的方法去组织教学，很难激发学生的学习兴趣，学生很难做到有效地参与学习活动。有的教师盲目教学，不注重基础知识和基础性教学目标的落实，只图热闹和所谓的轻松，导致学生没有学习到应该掌握的基础知识。有一些教师的课前教具学具准备不充分，没有按照教学要求准备。有的教师没有把精力都放在备课上，不能熟练的掌握教材的特点和教学的重难点，导致教学目标不明确。

在小学传统教学模式中，课堂上学生的参与度不均衡，达不到合作学习的目的。主要表现在当教师呈现问题情境后，没有给学生充分的思考讨论的时间，使讨论流于形式，课堂上学生的合作交流没有得到有效发挥。虽然课堂应该是一个生动活泼、富有个性的过程，但是在这个过程教师必须重视正确的引导，引导学生学会倾听，不然课堂将一味的沉浸于“活跃”的情境中，很难达到真正的教学效果。另外，教师要给予充分的肯定是必要的，但是一定要掌握好一个度，有的教师在课堂上盲目的鼓励与赞扬学生，这样会使学生适得其反。在传统的教学中课堂上“问题解决”就是最终的目的，忽视培养学生发现问题、提出问题的能力，对学生形成问题意识进一步解决问题非常的不利。

二、解决小学传统教学模式中存在問题的有效方法。

1、实施有效备课，重视备课的管理和指导。

教师应该在上课前做好充分的准备活动，使备课达到高效，进一步促进课堂教学的高效。首先教师应该钻研教材，做到一读、二查、三做。教材最少要反复读3遍以上，结合教师教学用书自己读通读懂读顺。过程中教师应动笔画出重点、难点。查有关资料，感到把握不准、不透的地方，翻阅资料及时解决遇到的有疑问的地方。教师要认真将课后的习题做好，将教材的编排意图了然于胸，准确把握重点、难点。同时要根据教学目标与课时内容，结合学生实际，设计教学过程。教师应多思考怎样把教材内容通过课堂教学呈现给学生，帮助学生理解教材内容、掌握知识点。

2、实施有效的课堂教学，重视课堂教学的管理与指导。

学校应重视对教师课堂教学管理意识的培养，正确认识课堂管理的重要性，切实加强对课堂教学的管理。可采取多种听课的方式，对教师的课堂进行有效管理，行政值周领导可在上课时巡查各位教师的上课情况，在听课的过程中要做好记录，并在课后做出总结、评价和指导，个别问题要及时给教师指出，及时提出改进教学的意见，指导教师认真上好课。只有实实在在抓好课堂教学的管理，在课堂上认真落实教学目标，才能使教学质量得到提高。教师应要走到学生当中，指导学生、帮助学生，不要包办代替，要放手让学生自己学习。细心听学生的发言，及时给予适当的鼓励、肯定的语言。

3、灵活应用各种教学方法、教学手段。

给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，开展合作学习，可以采取小组合作与独立思辨的形式，建立在学生个体“需要”的基础之上。比如在小学数学老师教“6的加法”时，教师可以设计学生喜欢内容，小朋友过生日，邀请好朋友参加，一共来了4个女孩，2个男孩，问题：来了几个好朋友呢？创设情景，通过学生们熟悉的场景，进一步激发小学生学习的兴趣和主动性。同时教师应该有意识地加强对学生“学会倾听”的训练，教会学生不但能够积极主动的表达，还能够耐心倾听其他学生回答问题，及时引导小学生正确的思想。

4、鼓励学生发现问题、解决问题，重视再创造学习。

在小学的教学中虽然“解决问题”是教学的重要任务，但教师必须认识到这并不是唯一的目的。结合教学的内容，教师应该创设问题情境，尝试与学生的生活实际向结合。在教师提供的知识背景中，促进学生观察、思考，积极主动的参与，并从中发现问题。鼓励学生从多个角度去分析问题，不断培养学生自主学习的能力。

结束语：

综上所述，新课改理念下，小学传统的教学模式中存在的问题逐渐暴露出来，要改进传统的教学模式才能解决存在的问题。教学模式的转变是一个实践的过程，要坚持不懈的全面推进。教师要面向全体学生，实施有效的教学，要和学生的实际结合起来。充分表现出新的教育观念和教学思想，注重学生个性化的发展，真正促进每一个学生的发展。制订合理的课堂教学评价标准，对教师的课进行积极有效的评价，在教学实践中不断地反思。不能用那些死的条条框框去束缚教学个性，切实加强对教师备课和上课的管理与指导，从根本上改变传统的教学模式。培养学生掌握和利用知识的能力，同时实现教师自身的发展和提高。

参考文献：

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