试论在高中英语教学中如何进行真实情景创设
摘要：英语学习对学生而言并不简单，如果教师在教学过程中积极创设真实情景，迁移到实际运用中，则可以有效降低学生学习难度增加语用机会。相反如果教学脱离了情景为基础，则会导致英语学用分离，让学生误解英语学习是无用无趣的.因此，只有在英语教学课堂上充分发挥真实情景创建的作用，才能充分激发学生的学习兴趣。
关键词：高中英语；真实情景创设；教学方法
引言：
在学习中进行情景创设，能够让学生有身临其境的感受，进而将学生的学习动力完全激发，并直观的发现自己的问题，思考如何改正，从而帮助学生建立良好的学习习惯。如何在教学中创设真实的情景，以达到课堂教学的高效化的目标，是目前高中英语教学中需解决的问题之一。针对该问题的解决，本人进行以下几点阐述。
一、源于教材整合教材实行情景激活
在高中英语教学课堂上进行情景创设，必须与教材内容相融合，因此，教材是激活情景的依据。当教材内容提到某一个情景时，从学生自身的层次去理解必然会有难度，无法真的做到理解学习。而此时需要教师充分的利用教学设备，向同学表达教材中的抽象内容，让学生能够清楚地理解教材想要表达的情景，从而和学生互动起来，只有这样的学习才不会让学生感到枯燥，才能让学生更加容易理解，也更容易掌握课堂教学的重点。如果是生硬的把课本所讲和所创设情景进行结合，则会让学生觉得教师所教是在无中生有，而达不到理想的学习效果。因此，进行情境创设，需要教师把握好切入点，同时掌握好如何将语言点融入进合理的情景当中。教学中语言点的合理设置，会让教材知识的趣味性有效增强，学生的学习兴趣都大大提高。
譬如，在人教版高一上册英语教材，“Unit1 Friendship”这一课程中，其教学过程中情景的创设就十分重要。学生对于Friendship的观点如何？教材想通过所讲述的故事表达怎样的观点？为解决这些问题，教师可以创设一个关于Friendship的情境。让学生简单的表达自己的观点，或者自己与朋友之间发生的那些具体事情，让学生對Friendship有了更加深入的了解，从而达到在课堂的发言之中，练习英语口语表达的目标。教师在充分挖掘教材内容的同时，学生的学习兴趣也得到进一步的激发。从而达到英语教学中情景创设的最终目的，提高学生的学习效率，让学生爱上情景教学，喜欢上英语课堂。
二、依据生活实际创设情景
学生之所以要学习英语，其目的之一就在于交际。因此教师在进行英语教学时应当注重实际，让学生能够将英语灵活运用。学生在课堂上学习种种，皆是在为实际交流中英语的使用做准备。学生课堂英语学得好，卷面成绩优秀，只是英语教学的目的之一，只有在生活中能够运用英语，才能够将英语学习的价值体现出来。因此，教学情景只有贴近生活，才能成功引起学生的共鸣，才能让学生对英语充满兴趣，从而使学生对高中阶段的英语学习充满信心。
例如，教师可以要求学生们下课之后用英语打招呼，从基础的问好开始。利用真实的生活情境培养学生们的交流自信。以此为基础，学生之间的问候逐渐进入多聊几句的状态，可以问问“How is the weather today”，“What’s your opinion…”教师要做的就是让学生将掌握在脑海中的知识，在实际生活中运用起来。做到简单的口语交流信手拈来并毫无障碍。与此同时，在学生自我锻炼的时候，教师也可以在每堂英语课开始前几分钟开设“free talk”栏目。这个栏目中可以包含各种情景，但具体的内容应该交给学生自己去自由发挥。还可以让其他学生尝试着进行补充或者评价，最后教师客观总结，并对学生在讲解中出现的错误加以指正。通过类似的方式，将情境创设与英语课堂教学进行充分结合，从而将英语学习融入到学生的日常生活当中，实现学生英语水平的提高，教师教学质量的增强。
三、运用多媒体拓展情景教学
在现代化的课堂中，英语教学也必然离不开多媒体设备的辅助。尤其在情境创设中，多媒体的辅助作用十分明显，实践效果也非常理想。在高中英语教学的情景创设过程中，有效利用多媒体设备，可以让原本单调乏味，抽象的知识变得更加富有生动性。从而降低学生在学习中的难度，活跃课堂气氛，同时也更加有利于教师教学。利用这种方式进行辅助教学教师在口头上难以解释的问题，可以通过实际的例子更加直观的演示出来。教材上提到的内容教师可以通过多媒体影音设备，增加更多的图片、视频资料让情景创设变得更加充分。通过传统课堂与多媒体信息技术相结合，让学生能够看、听、读、写多方面结合，能够让学生的学习能力得到更大的提升，学到更加多样化的知识。
譬如，在人教版高一上册英语教材，“Unit2 English around the world ”这一课程的教学中，若是教师在讲台上只是单调的进行授课，那么学生体会到的只有枯燥乏味。相反，在多媒体的辅助下，教师可以利用信息技术增加更多的图片，让学生了解这篇课文中所提到的那些背景，从而有更加充分的认识。教师在多媒体的辅助下，语言资料更加丰富，以达到将学生的注意力吸引到教学课堂中的目标。利用多媒体技术创设的良好的教学氛围，教师可以以此进行设问，由此向学生们传达更多的信息，让学生对英语学习乐在其中。
结束语：
通过在英语教学中创设情景，能够使课堂教学氛围更加活跃，摆脱传统教学死气沉沉的状态。真实情景的创设不仅能让学生增加对于英语学习的兴趣，更能够增强学生的学习自信。同时通过真实情景的创设，在增强学生对语言综合运用能力的同时，教师的英语教学水平也得到了不断的提高。
参考文献：
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