关于职业院校学生学习特点与对策研究

摘要：本文针对职业院校学生学习特点展开讨论，从学生基础薄弱，学习效率低；学习目的多样化以及兴趣广泛，不够专精等三个角度分析了职业院校学生学习的特点，分析了学生的这些学习特点产生的原因，阐明了针对这些学习特点应该采取的相应对策。

关键词：职业院校 学生 学习特点 对策

随着中国高等教育事业的蓬勃发展，职业院校作为高等教育的重要组成部分，也逐渐的走向成熟，其招生规模也在不断的扩大，因此，越来越多的学生将走进高职院校，接受专业技能的培养。

1.职业院校学生学习特点

1.1基础薄弱，学习效率低

高职院校的学生也迫切的想通过求学来丰富自己的知识，增进自己的能力，但是，由于高考的分数不能够达到本科生的水平，大部分学生在学习上都存在基础薄弱的问题。在这样的情况下，学生的主观不努力与教师的教学信心不足共同造成了学生学习效率低下的客观事实。学生作为学习的主体，其学习效率受到多方面的影响，如不能正确处理学习上遇到的困难，一旦学习中出现阻力，就一味的妥协，悲观失望，这样消极的态度制约着学生的学习效率，与此同时，教师在高职院校教学过程中，更应该发挥其职责，全面了解学生的学习特点，积极主动的去改革教学方法，使其适应学生的需求，达到良好的教学效果。

1.2学习目的多样化

高职院校的学生，进入高校之后，其学习目的是有所不同的，根据其学习目的可归纳为：继续深造型、面向就业型、完善自我型和应付了事型。首先，继续深造型。高职院校中高考失利的学生占有一定的比例，具备一定的知识储备和学习能力，希望能够通过在高职院校的学习，改变自身的命运，也能够像一流院校的学生一样，即有文凭又有能力，当然，这部分同学根据自己的学习目的设定学习计划，大部分时间都用来学习，这是她们的学习特点。其次，面向就业型。这一类型在职业高校中比较普遍，面向就业就需要夯实基础，提高自身的专业技能，这也是这类学生的学习特点，他们注重实践，对于一些专业课就存在消极的态度，这样的学习特点是不能够达到很好的效果的，因为任何实践都需要理论的支撑，需要从根本上去熟悉其原理，这样才能达到事半功倍。再次，完善自我型。具有这一学习特点的学生，其进入高职院校的目的就是更好的提高自身的素质，因此，他们比较热心参加各项活动，丰富自己的阅历，但是，这一类学生普遍比较独断独行，不能够将全部的经历用于学习上。最后，应付了事型。

1.3兴趣广泛，不够专精

虽然高职院校的学生在学习成绩上稍显逊色，但是其兴趣爱好还是十分广泛的，课余生活十分丰富多彩，在这一过程中不仅可以结实很多的朋友，也可以增长见识，这样一种积极乐观的生活状态也是高职学生的特点之一，在学习上，如果能够根据学生爱好广泛这一特点入手，大量的开展课外活动，如知识竞赛、技能竞技、文化交流、创业大赛等等，不仅丰富学生的经验，还可以从另一方面增强学生对于学习的信心。抓住学生活跃的一面的同时，也要有选择的去培养学生的长处，有目的的去锻炼学生的专业技能，使其在各种集体活动中都能找到自己的位置，发挥自己的作用，在活动中培养团队协作意识和独立完成任务能力，通过不断的努力，找到自身的闪光点，从而有目的的去完善自身的能力。

2.对策与方法

2.1树立正确的教学理念

针对职业院校学生的学习特点，教师要积极的研究新的观念和思想，使其适应不同学生的学习特点，以开放性的思维，去发现问题并解决问题，敢于大胆的实践。在教学实践中不断的发挥教师的作用，提高自己的创新能力。针对不同的专业，应该有不同的教学理念，一定不能忽视学科的科学性和实践性。学生与教师都要树立科学严谨的学习态度，特别是教师在教学实践中不能违背事物发展的自然规律，遵从学生身心发展的规律，在此基础上不断在教学理念上做出创新与发展。

2.2选择合适的教学方法

教学方法的选择对激发和培养学生学习兴趣影响很大，教学方法灵活运用关系到教学效果和学生的领受程度，因此，一定要从学生的实际需求与长远需求两个角度来选择教学方法，使教学不再死板，激发学生对于学习的兴趣，注重理论与实践相结合，注重学习与生活想融合，针对学生感兴趣的教学内容，给予正确的引导，使这种兴趣能够延续并逐渐成为学生学习的动力。

在课堂教学中，注重理论与实践相结合，最大限度的发挥学生的主观能动性，对于新知识的教学，应采取引导式教学，让学生也动脑思考，充分调动学生的思维，使其大脑不断的运转，从而将学生的兴趣也逐渐引向理论的学习和技能的掌握。

2.3加强必要的心理辅导

职业院校的学生，在学习成绩偏低的情况下，容易对学习这件事产生挫败感，自卑心理很可能产生，而这种自卑心里往往又会反过来影响学生的学习，为了避免恶性循环，教师在教学的同时，应注重对学生的心理有个正确的导向作用。

在教学的过程中，以鼓励式教育为主，尊重学生，不轻易的去否定学生的观点或行为，使学生参与到教学过程中来，由浅入深的去为学生讲解教学内容，使学生在学习中找到成就感，认同感，逐渐的增加其对于学习的信心。

2.4建设优良的师资队伍

教师是教育的实施者，高素质的教师队伍对于满足学生对于学习的需求和学科创新的需要都是必要的前提，首先，注重教师的定期进修学习，不断的将教育的先进思想引进到教学中。其次，对于教学过程中表现出众的教师给予嘉奖，通过合理的奖惩制度促进体育教师的教学积极性。再次，重视教师在科研方面的进展，从根本上发展教育，这也是教育创新与发展的核心。

总之，因材施教才是教学的最高境界，面对职业院校学生的学习特点，应该根据不同的教学目的和所要达到的效果进行合理有效的安排教学，使学生的能力得到最大限度的提高。

参考文献：

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