浅谈高校教师党支部发挥作用机制的研究

摘 要：本文详细分析了建设高校教师党支部中存在的问题，着重研究了高校教师党支部发挥作用机制的对策，并从建立高校教师党支部监督管理体系、完善党建实践平台、建立有效的考核和激励机制、以活动为平台建立沟通交流机制等四个方面进行了分析。

关键词：党建；高校党支部；作用机制；对策

一、高校教师党支部建设中存在的问题

（一）党员意识淡化，过于重视科研教学业务

由于受中国教育体制改革，各大高校为了提高本校国内竞争力外与排名，通长将教科研任务、学科建设作为学校的工作中心， 是不是“211、985”、“示范院校”，引进高层次人才几何，核心权威期刊论文及其影响因子有多少，有没有国控专业或前沿学科，衡量高校间高低的指标数据主要是教师申报课题项目的数量和级别。

高校管理制度的改革中，所有的决策都要考虑价值规律，带有较强的经济色彩，强调经济物质回报，轻理想奉献的想法。高校教师政治方面的考核也是浮于表面，多数教师认为只要做好科研、教好书，完成一定数量的学习会议，不违规犯法，便可得到相对的经济待遇。还有一些教师党员，由于缺乏担当的勇气与自信，无法很好的解决改革带来的阻碍和压力，不愿担当党务工作，造成自身党员意识逐渐淡化。

这些年，高校教师面临着巨大的科研压力，他们的聘任和晋升与教学、科研成果紧密相连，在机遇与挑战并存下，教学科研任务日益繁重。在这种环境的压力下，高校教师自然将注意力留在实用主义层面，普遍存在着“重科研教学，轻思想修养”的提高的片面认识，对政治理论学习重视程度不高，比起思想修养来，更关注自身专业领域的的提升。因此这些教师党员思想境界不高，党性不强，自我要求放松，不愿将时间和精力投入到党的活动之中去，许多高校教师党支部在工作内容流于形式，不能自觉主动地参加政治理论学习，教师党员围在一起“听报告，学文件”的现象非常普遍，其思想政治理论学习教育的效果便成为走过场。

（二）单一的活动形式，松懈的管理状态

近些年，中国高校改革后最需要凸显的是各大高校的社会服务职能，所以教师除了授课、备课及批改试卷外，各种讲座会议、项目申请及完成等也成为了他们的日常工作。但高校教师没有八小时的坐班规定，所以在时间与空间的支配上，他们能够灵活控制，这就导致了高校教师间聚集时间过少。教师不同的上课时间及工作规律给组织和开展党支部活动的造成了一定的难度。而高校教师党支部委员们并没有专职人员，一般都是让专职教师兼任。但多数教师党员认为教学科研才是主要工作，参与基层党建工作会占用教学和科研上的时间与精力，所以出现教师党支部委员难选难胜任的情况，这都影响了高校建设有效机制的教师党支部。在这种人难凑的情况下，党支部的工作内容无外乎是发展党员、政治理论学习和民主生活会等任务，由于党内纪律和经费的限制，基层党务方面的专业培训及交流机会少，支部活动形式单一，缺乏党建创新意识和活力，造成高校教师党支部管理呈现自由、松懈、粗放的状态。

二、高校教师党支部发挥作用机制的对策

（一）建立高校教师党支部监督管理体系

随着高校各项改革措施的推进与发展，在教师入职、晋升及考核时，除了量化考核教学和科研成果外，将教师的思想素质作为考核指标之一，由此衡量教师的综合水平，以此提高党员教师的党性觉悟，鼓励党员教师参与到党支部活动中。

高校教师党支部的委员一般都是专职教师兼任，但教师大部分的精力都被沉重的教学与科研任务占据，需完善党支部工作目标管理制度，建立有效的党组织活动监督管理体系。

（二）完善党建实践平台

为激发教师党员的积极性，应根据各大高校教师的特点，完善该校教师类党建实践平台，在实践中开展多样的党建活动，不局限单一的活动形式，以此来提高该教师党支部的思想政治意识。

首先可以通过网络开展学科交叉活动，提高教师党员的精神修养的同时，拓展了参与教师的学术发展路径；其次，通过听课、交流等活动，提高授课质量，也通过教学的讲评活动，提高教师对教学活动的认识。

（三）以活动为平台建立沟通交流机制

高校教师党支部是高校党组织最重要的组成，教师党支部必须以建设学习型党支部为目标不断进步。

高校教师党支部的“学”可以分两个方面：

首先，是“学习政治理论”，熟悉党员权利与义务、党章党规和“三个代表”及相关党史知识。党性修养的基础与前题是理论学习，理论学习是提升党性修养的必经路径。高校教师党支部可以设置多种多样的政治理论学习方式，比如本人所在院系开展了抄党章党规，观看《建国大业》、《建党伟业》，到延安、富平等地参观学习等活动。此外，本校为了提高教师支部委员的党务能力，还开办了学习培训班，搭建了在线讲座视频学习平台，其中包含党建、经济和政治等，教师党员除必修课外，还可选修感兴趣的课程。

其次，开展“政治交流学习”，高校院系中，同一个支部内包含多不同个专业的教师，支部与支部间或者支部内部可以组成学习小团队，根据所在专业、学科的特点开展政治理论学习，这样不仅丰富了教师党支部活动，还推动了教师党支部的创新建，促进了专业与学科发展。

参考文献：

[1] 黄卫华，刘斌，章政.浅谈高校基层教师党支部建设及其作用机制[J].科技创业，2016，2.

[2] 柯琼莺.践行“两学一做”学习教育活动，完善高校教师党支部建设[J].中国培训，2016，4.

[3] 曾海艳.高校教师党支部先进性建设长效机制研究[J].兰州教育学院学报，2015-01-30.

[4] 宋晓东，邓猛，王江.高校教师党支部作用有效发挥的机制和平台研究[J].学校党建與思想教育.

基金项目：2016年基层党建工作研究课题《“两学一做”指导下高校教师党支部发挥作用机制的研究》（课题编号：2016DJKT05；主持人：冯松）