浅谈高中语文写作教学中的自主学习

摘要：高中语文教学是高中生学习的一项重点，高中语文写作是高中语文教学的重点。调查显示：高中语文教学中，教学方式方法依旧以书本和教师为中心，依照高考的要求进行学习。学生的自主学习能力较弱，自身的思想不能自由地表达。很多学生在语文写作时也只是根据教师要求的固定模式进行，学生的思想受到禁锢。

关键词：自主学习策略；高中语文写作教学

在高中语文教学中，写作教学是非常重要的组成部分，并且也是培养学生语文素养的主要方式。由于受到传统应试教育思想的影响，无法顺利提升写作教学的有效性，因此教师要不断改变教学方法，培养学生的自主学习能力，提高学生的写作能力。

一、现阶段高中语文写作教学的基本现状

就目前来看，随着新课标的相关要求不断提出，由传统的对相关知识的讲解逐渐转为对学习能力的培养，从而能够最大限度地满足现阶段时代要求下对于人才的要求。现阶段的社会竞争压力比较大，因此，广泛需求学生能够学会自主学习，从而培养好自主学习的习惯并且保持终身。在高中语文写作教学过程中，语文教师首先需要注意的就是对学生自主学习能力的培养。但是，我国实施的传统应试教育约束了学生的想象力以及创造力，传统经验告诉高中语文教师，主要还是以考试为中心来进行相关写作。另外，在写作的过程中，写作课堂的教育主要还是围绕教师来开展，对学生来说一直处于被动的学习地位。从上述现象可以看出，高中学生的写作能力缺乏深度的自我感受，缺乏感情，不能在更深的程度上提高写作的技能。

二、自主性学习在高中语文写作教学中具体应用

1、激發学生写作兴趣

兴趣是学生学习的最大动力，只有将学生的兴趣放在培养的第一位，才能够使学生有写作的动力，才能够培养出学生优秀的写作能力。因此，教师在进行语文写作教学时，首先需要注意的就是培养学生的写作兴趣，同时增强学生的写作信心，只有这样才能够使学生更有动力进行语文写作。可以通过引导来激发学生写作热情，教师可以在开始讲课前，向学生提问几个写作相关问题激发起学生的兴趣，如教师可以先在上课开始提问学生在过去的这些年中，有没有印象十分深刻的人？学生们回答过后再结合自身经历对学生进行引导，鼓励学生主动参与其中进行讨论，引导学生进行思考，思考完毕后自然就有话可写，对写作也会有更大的热情。教师还可以引导学生仔细观察生活中的细节，主动观察身边的事物，从而进行自主学习。

2、与课外活动相结合

教师应当多鼓励学生不仅局限于语文教学课堂中，还应当多结合课外活动积累写作素材，写作过程本来就不应当与生活脱节，许多文学大家的经典著作都是以生活为原型的。不以生活为基础的文章，就像没有源头的河流，早晚都会枯竭。因此，语文写作教学不应当只局限于课堂内部，还应当结合学生的日常生活，在生活中注意积累写作素材。另外，教师还应当利用教学课外时间，带领学生进行各种课外活动，可以带领学生多亲近大自然，深入社会，还可以组织学生一起观看《国宝档案》、《百家讲坛》、《今日说法》等节目，这些节目可以使学生从多方面了解到世界，开拓学生的视野，另外，还应当组织学生阅读《唐诗三百首》和中国的各大名著，带领学生在这些经典作品中揣摩出优美的语句、分析人物形象并根据自己的理解得到自己的心得，这些课外活动都可以很好地拓展学生的视野，增加学生的知识量，有效充实学生的写作内容。

3、培养学生写作习惯

写作不同于其他的学习部分，不仅需要从日常生活中注意积累知识，还需要注意培养学生的日常写作习惯。教师需要注意培养学生的日常习惯，更有效地帮助学生进行语文写作。首先教师需要引导学生进行随笔练习，不过于要求随笔的内容和形式，学生可以记录一些日常生活中的事情，还可以记录自己因为某事引发的感受，可以自由写出自己的梦想或者幻想，这种没有限制的写作可以使学生感到不被束缚，更能够激发学生的写作兴趣，学生也可以由于长年累月的随笔培养出写作的习惯，爱上写作。另外，教师在进行写作训练时，最好不要生硬规定写作内容，这样很有可能影响了学生的写作积极性，这种写作任务很容易导致学生的反感，无法发挥其应有的写作水平。教师应当极大地发挥学生的写作潜能，引导学生运用写作的工具来表达自己真实的情感，必然能够提高学生的写作水平。

4、帮助学生养成扩展第二课堂的能力

与其他学科相比较，语文学科最大的特点就是可以无限延伸。在语文教学过程中，教师既要让学生课内的知识，还要让学生学习课外的知识，丰富的课外资源有助于学生日后的学习。然而在写作教学中更是需要学生从课外积累丰富的资源，促使学生的综合水平在不断提高。比如：近几年来，中央卫视推出了“百家讲坛”、“科学与探索”等科普节目，这些节目既有助于学生了解人生百态，又帮助学生深刻的了解生活，从而可以为学生的写作积累了丰富的素材。除此之外，还有一些热播的影视剧也具有较为深刻的教育意义，学生在观看影视剧的时候既有助于提高他们的审美能力，又有助于提高他们的写作能力。因此高中语文教师要帮助学生扩展第二学习课堂，鼓励每一位学生积累丰富的课外资源，不断拓宽学生的知识面，这对于提升学生的写作能力是非常有效的。

5、注重写作教学的相关评价

写作教学的主要目的是为了提高学生的写作水平，培养学生的情操，因此，在写作教学的过程中尤其需要注意学生自身的发展。高中语文教师在教育教学的过程中需要注意因材施教，从另外一个方面来看，自主学习的效果评价是最有效提高学生写作水平的途径。注重对写作教学的评价也是为了更好地服务学生，让学生能够全面可持续地发展，从而培养好学生的写作水平。

参考文献：

[1]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2010（02）.

[2]赵均勇.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].新教育时代电子杂志：教师版，2014.

[3]曲丽丽.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].新课程：下旬，2014（11）.