互动空间在传统教学中的应用

摘要：机械制图课程是工科类学院的一门专业基础课程。由于要将平面图想象成立体图样，又要将立体图想象成平面图样。这对刚进入大学的学生有着不小的挑战。由于教学大纲的安排，课堂教学不能完整的讲授全部内容。本文就基于现在教育厅大力推导的“互动空间”教学谈谈如何运用于机械制图课程的教学。

关键词：互动空间；机械制图；教学改革

文章编号：1004-7026（2015）03-0109-02中国图书分类号：TH126文献标志码：A

2012年开始，湖南教育厅大力推行现代大学城的互动空间教学，并作强制性任务分配给各个学院。于是在校老师参加互动空间建设的学习，学院也强行要求老师对自己的空间建设，立项建设互动空间课程。并与每年评优挂钩。通过这样的学习，大多数的教师们都有一到两门互动空间课程。虽然近两年来也在推导“微课”和“翻转课堂”，但是“互动空间”教学更加适合单个教师制作。

1教学背景

“机械制图”课程为机械类专业的专业基础课程。它要求学生具有很强的三维空间能力，能把空间例图图形用平面规定图形画到图纸上。而且还要求把平面图形归原到三维图形。在课程体系中起到为今后技能课程做到铺设作用。由于课时量少，学生刚进大学校园又不太适应快节奏的课题速度，尽管学生很努力的学习但是这门课程无疑还是他们大学阶段最头痛的一门专业课程。

搜集问题主要存在以下几个方面：1、动手机会少。一堂课下来基本就是老师贯穿整个课题。学生的理解跟不上老师黑板上的图形。学生没有太多机会上讲台作图。就算有练习的机会教师也不会留出充足的时间就来讲解，长期就造成学生不愿思考，坐等答案。2、现代教具的发展，多媒体教学时教师管用的教学手段，但是教师长时间在台上操作，学生注意力易分散。PPT放映时教室光线相对较暗，加上一堂课程所涵盖的知识量就更多，学生全神关注PPT上的字。而非去理解内容，更不用说什么去记笔记做练习。更有甚者部分学生只关注PPT的设计、动画、图片和声音，而非内容本身。因此要熟练掌握机械制图的理论知识与技能，仅仅简单的课堂教学是远远不够的。

2互动空间简介

网络空间，对于现在的人们并不陌生，微博、微信、QQ空间每天充斥着人们大量的时间。世界大学城云平台也是一个空间，但这个空间是不同的，它的最大特点就是以实名制形式为师生提供了一个学习交流平台。在这个平台中，每个人都可把自己空间装扮的极具特色。每个人都可利用这个空间进行学习、交流，每个人都可以通过世界大学城云平台上传各种学习演示文稿、视频、图片、等各种类型的文件。只要登陆该平台即可获取所需要的学习资源。对于教师，可以在空间里分享教学资源，布置作业和修改作业；作为学生，可以选择教师空间自足学习课堂没听懂的或是没有学习过得内容。它具有不受时间地点的限制。只要有网络、有电脑就可以反复学习。

3空间教学也课堂教学相结合

由于空间课程的免费分享特点，在上该课程之前上传所有与该课程相关内容。学生可在军训或假期登录教师空间，了解该课程的教学大纲、大概内容、教学进度等相关内容。对该课程有一定的相关认识。上每堂课前，学生应必须登录老师空间预习该堂课程内容，事先准备相关工具。如上平面绘图章节，学生应事先预习，掌握削铅笔的方法、三角尺及圆规的使用方法，并在上课前准备好所有的作图工具。熟悉上课练习的线条、圆弧标记。这样通过视频、录像图片等预习比看书本的预习，学生更感兴趣，学生记忆的更加牢固。

上课阶段教师可以不单纯只用PPT教学。例如上组合体部分，PPT上演示的立体图只能展示一个观察视角，学生观察局限。如用上空间教学，教师可以利用网络，把模型360毅全视角更加形象，更深刻的展现给学生。练习阶段教师可以设计简单的选择题、补画线条等方式解答。这样上课形式轻松，学生更容易把注意力集中到课题本身。提高了教学效率，也减少了学生听课的压迫感。

课后，空间教学发挥的作用是单纯课堂面授所不能比拟的，是学生自主学习的一个非常好的平台。传统课堂教学时间有限，教师讲解在语速、内容上做到完美，学生也不可能在短时间内完全理解抽象的知识。因此，学生课后在教师空间里搜索相关内容来复习巩固就很重要了。例如，基本体上找点这一章节是每届学生的难点，由于学生掌握的参差不齐不可能集中课题统一讲解，单独辅导有耗费教师的大量精力。这样学生可点击教师互动空间重点难点部分，反复学习。当完全掌握好后通过图片、视频格式把作业链接交至老师空间，老师也可以及时批改。比起批改习题集，这样教师更能知道学生错题的原因。

总之，互动空间教学能很好的辅助传统的课题教学。它将给师生带来新的教学方式和更广阔的学习环境。将空间教学融入到传统课堂教学，能够引导学生积极主动地参与学习。然而，空间教学也存在一些问题：1、由于互动空间刚起步阶段，人们也用惯了QQ空间，对互动空间的设置步骤还是较为繁琐；2、文档和视频要转换规定格式才能上传这也是许多老教师放弃互动空间的一重要原因；3、上传资料对网络要求较高，家中的普通网络很难上传录像、动画。最后学校教务处应有更公正的评定制度，让更多的教师愿意应用这一平台，让更多学生受益。

（作者单位：湖南高速铁路职业技术学院）