青春健康教育对大学生预防艾滋病/性病知识态度调查分析

[摘要] 目的 观察青春健康教育对大学生在预防艾滋病和性病知识及态度的影响，分析探讨青春健康教育的必要性和具体方法。方法 随机选取该市某大学1 022名在校大学生，进行问卷式调查。观察比较在青春健康教育进行前后，大学生对预防艾滋病和性病知识的程度以及对艾滋病和性病感染者的态度。结果 在青春健康教育进行前后，大学生在问卷回答正确率和对预防艾滋病、性病感染者态度上都有明显改观，但在性观念上没有明显改变。结论 青春健康教育对大学生较为重要，值得在大学生中广泛开展。

[关键词] 青春健康教育；艾滋病；性病；大学生

[中图分类号] R512.91 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）02（b）-0126-02

[Abstract] Objective To observe the effect of youth health education on knowledge and attitude of preventing the AIDS/STD of college students and analyze the necessity and specific methods of youth health education. Methods 1 022 college students in a certain college in our city were randomly extracted for questionnaire， and the knowledge degree and attitude of AIDS/STD of college students before and after the youth health education were compared. Results The accuracy rate of questionnaire reply and attitudes of preventing the AIDS/STD of college students after youth health education obviously changed， but the change of attitude towards sex was not obvious. Conclusion The youth health education is very important to college students， which is worth wide development in college students.

[Key words] Youth health education； AIDS； STD； College students

艾滋病是一種十分严重的传染性疾病，主要是由于艾滋病病毒（HIV）引起，不健康和不安全的性行为是主要的传播途径[1]。我国大学生平均年龄21岁左右，正值性成熟期，而且伴随着经济的发展和社会的开放，大学生的思想理念也逐渐开放，因此在大学中开展青春健康教育，进行生殖健康、预防艾滋病和性病等知识宣传是十分必要的[2]。该文对该市某大学1 022名在校大学生，开展青春健康教育的效果进行分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该市长春科技学院大一～大四在校学生共1 022名作为该次研究对象。其中男性621例，女性401例，年龄18～24岁，平均年龄（21.6±1.2）岁，随机分为观察组和对照组两组，观察组511名，采取青春健康教育后进行答卷，对照组511名，采取未进行青春健康教育进行答卷，入选的大学生均充分了解该次研究的相关内容，自愿参与并签署知情同意书。

1.2 调查方法

采取问卷调查形式，问卷当场发放，当场回收，答卷学生只填写性别和年龄，不用填写姓名，问卷满分共计100分，试题均为选择题，其中单项选择60道题，每题1分，多项选择题20道，每题2分，答题时间为1 h，问卷分为答题部分和调查部分，答题部分主要内容为：艾滋病、性病的传播途径（共计20分），预防艾滋病、性病的相关知识（共计40分），生殖健康知识（共计20分），安全性行为（共计20分），调查部分主要为对待艾滋病和性病感染者的态度（共计两项调查）和婚前性行为观念统计调查（共计两项调查）[3]。

1.3 统计方法

所得数据录入SPSS 18.0统计学软件进行数据的统计学处理，计量资料采用均值±标准差（x±s）表示，组间比较采用t 检验，计数资料采用[n（%）]表示，组间比较采用χ2检验。取95%可信区间，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 青春健康教育问卷发放和回收情况

青春健康教育问卷共 1 022份，其中进行青春健康教育的观察组发放问卷511份，回收有效问卷508份，回收率为99.4%，未进行青春健康教育的对照组发放问卷511份，回收有效问卷500份，回收率为97.8%。总体问卷发放1 022份，回收1 008份，总体回收率为98.6%。无效问卷评判标准：漏答题数超过总题数的2/3，整份问卷所选择的选项皆为同一个选项，问卷出现雷同现象[4]。

2.2 青春健康教育前后大学生对预防艾滋病和性病知识的比较

青春健康教育前后大学生对预防艾滋病和性病知识、预防艾滋病和性病的主要三种传播途径以及性交时佩戴安全套等生殖健康知识和安全性行为，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.3 青春健康教育前后大学生对艾滋病和性病患者的态度比较

问卷中此部分为调查部分，主要从是否愿意与艾滋病或性病感染者进行生活中接触来判断艾滋病和性病患者的态度，其中进行青春健康教育后愿意与艾滋病或性病感染者一起学习的占51.97%，愿意与艾滋病或性病感染者一起进餐的占49.02%，在进行青春健康教育前愿意与艾滋病或性病感染者一起学习的占42.60%，愿意与艾滋病或性病感染者一起进餐的占36.10%，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。

2.4 青春健康教育前后大学生对性观念的比较

问卷中此部分为调查部分，主要从是否可以发生婚前性行为，是否在意伴侣有过性经验来判断大学生青春健康教育前后对性观念的改变，其中进行青春健康教育后认为可以进行婚前性行为的占53.93%，在意伴侣有过性经验的占43.80%。在进行青春健康教育前认为可以进行婚前性行为的占56.60%，在意伴侣有过性经验的占42.40%，差异无统计学意义（P>0.05）。

3 讨论

大学生青春健康教育是通过对大学生开展正确的青春期性知识宣传，来提高大学生对性行为和知识的理解水平，该文调查研究显示在大学开展青春健康教育，能有效提高大学生对预防艾滋病、性病以及生殖健康知识的水平，对大学生建立正确对待艾滋病和性病的态度有着重要的意义。

青春健康教育课程在大学开展一般采取网络授课，以图文相结合的形式进行讲解，或者结合大学生俱乐部以座谈的形式开展，效果更好，在该文研究调查中显示该市某大学整体对生殖知识和安全性行为认识程度较高，但对于预防艾滋病和性病的相关知识还处于一般水平[5-7]，这与平时接受艾滋病和性病的知识不到位有密切关系，对待艾滋病和性病感染者的态度存在不正确的理解，在进行青春健康教育前愿意与艾滋病或性病感染者一起学习的占42.60%，愿意与艾滋病或性病感染者一起进餐的占36.10%，在接受青春健康教育后提高幅度不大，说明青春健康教育工作依然需要加大力度坚持开展，在孙晓娟[8]等研究中显示健康教育干预前后艾滋病知识总知晓率分别为52.9%和84.2%，说明开展大学生青春健康教育十分必要。

综上所述，青春健康教育对大学生预防艾滋病、性病知识以及对待艾滋病和性病感染者态度上有積极的影响，起到了一定的作用，值得在大学生中广泛开展。

[参考文献]

[1] 阿依木古力·麦麦提.青春健康教育对大学生预防艾滋病性病知识态度的影响分析[J].中国保健营养旬刊，2014（6）：3545-3546.

[2] 冯峻，王尚文，张诤，等.边疆多民族地区不同高校大学生艾滋病健康教育需求现状调查[J].昆明医科大学学报，2017， 38（8）：122-125.

[3] 张冬.某高校大学生微信平台干预前后艾滋病知识和态度影响研究[D].北京：中国疾病预防控制中心，2016.

[4] 赵英，熊伟，李凤华，等.同伴教育对大学生艾滋病知信行的影响[J].中国校医，2016，30（6）：416-418.

[5] 王永红.某高校大学生对艾滋病知识、态度、技能及性健康教育需求的调研[J].中华疾病控制杂志，2015，19（4）：376-379.

[6] 杨书，朱彦锋，王升力，等.成都某医学院大学生艾滋病相关知识态度和行为情况调查[J].中国艾滋病性病，2017（7）：634-636.

[7] 郭振友，黄丽仙，谢润德.广西某医学院在校大学生艾滋病知信行调查[J].中国艾滋病性病，2016（2）：123-125.

[8] 孙晓娟，张小凤.某高校新生艾滋病防治知识健康教育干预效果评价[J].中国校医，2016，30（1）：6-7.

（收稿日期：2017-11-12）