高职院校教学质量监控系统设计
为了严格的保证和提高教学质量，作为全国高职高专的示范性院校，云南交通职业技术学院决定结合信息化技术，建立一个基于网络的教学质量监控信息系统。该系统以校园网络为依托，基于B/S平台，以数据库为核心。通过系统，能够实现对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行全过程的监控。通过对日常教学活动的调控及监督，完成对教师教学质量的数据保存及评价，统筹教学资源，达到节约教学成本、优化教学资源、考察教学质量的目的。利用评价的诊断功能，促进教学质量的提高。
【关键词】教学质量 监控系统 系统设计
为了建立完整的数字化校园系统，更为了保证和提高教学质量，学院致力于构建一个具有明显“理实一体化”特色的，以市场和用人单位的需求作为教学工作的出发点和落脚点的，以相关的教学信息搜集处理为核心的，科学有效、严谨务实的教学质量保障体系，从而规范各种教学过程、教学活动及其他教学基本建设，最终实现学院的人才培养目标。
1 系统简介
教学质量监控是对教学状态进行监控，对教学效果进行评价，由学生、教师、督导专家、校领导等多个评价主体从不同角度对各教学管理、教研室、任课教师的教学计划、教学过程及效果、考试、实训等教学活动，以及学生学习情况及效果进行监控、评价。通过评价指标和公式，将评价内容数据化，并对数据进行搜集、加工处理，形成各种汇总报表，提供给教学管理部门考核分析，实现对教学质量的监控，为出现的问题提供客观的数据依据，并及时提出整改意见。
1.1 系统目标
以校园网为依托，建立一套基于B/S的教学质量监控信息系统。以数据库为核心，使教务处同学院各个教学部门、二级学院、系、部、处实现信息共享，数据互联。
通过系统，能够实现对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行全过程的监控；通过对日常教学活动的调控及监督，完成对教师教学质量的数据保存及评价，统筹教学资源，达到节约教学成本、优化教学资源、考察教学质量的目的，促进教学质量的提高。
1.2 教学过程质量监控的组织实施
我院对教学过程进行的监控主要分三个阶段，以学期为单位进行，每学期为一个监控阶段，完成一个监控流程的工作。
开学前：这一阶段的主要监控内容是教学相关文件、教学规章制度、教学活动规范等文件及其执行情况；主要监控手段是检查；主要任务是保证教学单位严格按照教学计划和相关教学规范、制度执行教学。
2 需求分析
2.1 系统主要功能
2.1.1 教学文件（包括教学计划、教学进程、授课计划等）准备阶段
教学资源调配，相关教务安排及发布；教师上传上课前的教案，课程规划。
2.1.2 教学过程监督及考评阶段
教师上课考勤由指定学生完成，上传数据，记录教师上课考勤；教师授课内容评教：评教权重依次减弱，以学生考评为主；学生评教：学生对授课老师的授课内容进行阶段性评价；督导评教：专家对教师的授课内容进行抽查性考评；同行评教：专业老师通过听课对教师授课内容进行考评；领导评教：领导对授课老师授课内容进行抽查性考评。
2.2 系统功能划分
2.2.1修订教学文件
教务处根据专业建设方案，事先拟定好《教学计划进程表》。
每学期末，教务处将拟定的《教学计划进程表》分发至各二级学院教务部门，由各二级学院根据下学期的校历和实际教学情况，制定出精确的《学期教学进程表》报教务处审核，审核通过后放入系统保存。
系统分发《学期教学进程表》给各二级学院，再由二级学院分发给各系部教研室主任，教研室主任根据《学期教学进程表》及教研室任课教师情况，制作《教学任务书》，并分派给对应教师。任课教师收到《教学任务书》，在假期中完成对应课程的《授课计划》和《教案》，并在新学期开始前提交至系统。
2.2.2教学过程监督及考评
对各种教学对象的监控表格已事先由系统管理员制定存入系统，在学期中时，由教务处指定需要评估的教学对象，并授权对应权限的人（如教师讲课记录评价由教学督导员填写，学生测评教学评价由被授课班级学生填写，教学意见反馈表由听课校领导填写，班级周教学情况记录由班级学习委员填写等等），权限人登录系统查看并需要时能够打印待填写的资料，于教学过程时根据实际情况填写并将资料录入系统保存，已保存的评估结果可由有权限的人登录查看、存档。
参考文献
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[4]黄和平.基于Internet教学质量监控系统设计与实现[D].广东工业大学，2006.
[5]张趁香.基于Web Services的高校教学质量监控系统的分析与设计[D].淮安信息职业技术学院，2011.
作者单位
1云南交通职业技术学院网络中心 云南省昆明市 650500
2云南交通职业技术学院交通信息工程学院院长 云南省昆明市 650500
