浅谈游戏在小学数学教学中的运用

摘要：若能够在小学数学的课堂教学中加入一些游戏，可以使学生的学习兴趣得到激发并且能够提升课堂学习效率，在实际数学教学中，教师如果能够采用正确的游戏辅助教学，可以达到传播数学知识的作用，并且使学生能够与养成良好的学习习惯和较好的心理素质，使学生能够在欢乐的课堂气氛之中接受知识。本文主要介绍了游戏在小学数学教学中的优点，阐述了如何在小学数学课堂教学中运用游戏。

关键词：游戏；小学；数学；教学；运用

游戏是小学生们最愿意参与的活动，若能够将游戏这一机制加入到小学数学课堂的教学当中，可以激发学生的学习积极性，著名学者曾经提出：“能够唤醒学生最好的办法就是给予他们带有吸引力的数学游戏、智力题、笑话、魔术、打油诗或者是一些呆板的教师认为没有意义避开的东西。”教师应该在课前设计一些富有趣味性的数学游戏，做到寓教于乐，使学生们能够在游戏中学习，这符合小学生的认知规律和学习特点，也符合新课程改革中对小学数学教学的要求。

一、游戏在小学数学教学中的优点

（一）使学生的注意力得到集中

在课堂教学中运用游戏的方式是最近这些年来在小学数学教学中使用较多的一种方法，同时也有着比较良好的教学效果，因为这种方式贯彻了寓教于乐的教学原则，由于其具有着独特的优越性，所以从基本上就优于其他教学方法，越来越多的教师在课上都会使用这种方法。有一些教师经常会抱怨学生在课堂上注意力容易不集中或者对课堂并不感兴趣，但是一旦到了游戏环节就像变了一个人一样，精神振奋而且积极，与平时的课堂状态相比完全像是换了一个人一样，这是由于大部分学生都喜欢参与到课堂游戏之中，而且能够投入百分之百的精神，加入教师经常在数学课堂中加入这项环节，可以在学生们投入时向其传授知识，可以达到事半功倍的作用[1]。

（二）课堂气氛活跃

在数学课堂中若加入游戏，那么课堂气氛一定是活跃的，学生的兴奋点都集中在教师的讲解上，同时学生的心情也是愉快的，在这种活跃的课堂氛围之中，学生能够积极的思考并回答教师提出的问题，甚至会产生争相回答的情况，在这样积极的学习状态之中，學生可以全力发挥其能力，并从中获取良好的效果。

（三）加强学生的合作意识

一些数学游戏在课堂中进行时一定要两个人或者通过小组合作的形式来完成，这种方式能够使传统的教师讲解学生学习的形式转变为师生互动或者使学生之间的互动形式，例如在学习可能性和可能性的大小这节课时，教师可以制定一项让小组成员轮流摸不同颜色的球这种游戏，最终通过小组讨论的形式得出结论。每个学生都能够从游戏中得到自己的任务，比如一个人拿着撞球的袋子，另一个学生负责记录摸球的概率，其他的小组成员则按照顺序进行摸球，在这样的学习方法中，能够使学生的学习主动性得到提升，并且提升了课堂的学习效率，同时也是学生的人际交往、合作意识得到了加强，从小培养学生健康的交际观念[2]。

二、如何在小学数学教学中运用游戏

（一）加强学生的学习兴趣

兴趣是最好的教师，小学生都具有爱玩的天性，若想让他们能够更好的完成学习任务，就一定要加强其学习兴趣，培养他们逐渐爱上数学，并使他们能够接受学习数学这门比较乏味的学科。小学生的接受能力通常比较低，教师在培养他们的学习兴趣时不能采用太过深奥的方法，可以采用一些简单的小游戏的形式，例如，在讲述加法的时候，教师可以引用孩子们看过的动画片《喜洋洋和灰太狼》中的一些情节：在第五集中灰太狼被红太狼用平底锅拍飞了5次，在第六集中则被拍飞了4次，那么请问同学们灰太狼在这两集中一共被拍飞了几次？学生们在听到了这样的问题的时候就会感觉到十分有趣，并且都能够全神贯注的投入到计算之中，这样的方式能够是学生在游戏的过程中进行快乐的学习，使他们的学习兴趣得到了大大加强[3]。

（二）加强学生主动思考的能力

目前很多教师依旧采用“填鸭式”教学方法，这样学生们只会被动接受知识，在遇到问题时无法主动思考，所以教师一定要改进自己的教学方式，把学生放在教学中的主体地位上，让学生们由被动向主动上进行转变，使学生主动思考的能力得到激发。当教师在讲述一个新的数学内容时，可以向学生们询问一个与此内容相关的问题，让学生们形成好奇，并想迫切寻求答案的心里，学生们只有在这个时候才能够对教师提出的问题进行主动思考，还能够认真听取教师的解答步骤，最终更好的接受新知识[4]。

（三）增强学生运用知识的能力

游戏不仅能够提升学生对数学学习的兴趣，还能够使学生具备在生活中运用数学知识的能力，这种独特的趣味性，符合了小学生探索的本能，能够使小学生在生活中加强对所遇到的数学问题的注意力，并运用课上所学的知识进行解答。游戏的形式是小学生原本认为数学难学的心理被颠覆，让学生们能够从游戏的环节中掌握主动探索并解决数学问题的能力，从心底里爱上数学。例如教师可以在学习除法时，举在家和父母分水果的例子，这样学生不但能够更好的学习除法知识，还能够在以后的生活之中运用这一知识，特别是在家里能够得到父母的赞赏和夸奖之后，学生就能更好的认识到数学为自己的生活带来的益处，对日后的数学学习更加能够投入百分之百的精力，形成良好的学习习惯[5]。

总结

小学生因为年龄较低，自制力也不强，所以在数学课堂中常常会由于不适应课堂氛围而注意力不集中的情况，但是在新课程改革下，在小学数学课堂中运用游戏的方式能够让学生们更好的接受并喜爱数学，教师在课前应该准备与教学目标相符合的小游戏，在课堂上让每个学生都能够投入到活动之中，并且让学生们能够在游戏中学习到相应的知识，使学生们的学习兴趣和质量都得到提升，最终使数学课堂的效率得到提升。

参考文献：

[1]于秀君.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].考试周刊，2018（22）：93.

[2]解雨宁.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2018（23）：83.

[3]赵丽.谈小学数学教学中的游戏化教学[J].考试周刊，2018（21）：98.

[4]李明芳.小学数学教学中游戏的实践应用[J].小学科学（教师版），2018（01）：136.

[5]曹丽蓉.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].小学科学（教师版），2018（01）：147.