论新媒体技术辅助学校德育工作

摘要：随着科技的发展，新媒体技术越来越渗透到日常生活的多个领域。校园的德育工作一直受到传统教育模式的影响。认识新媒体技术之于德育工作的优势，由于其强大的互动性，包容性和便捷性，新媒体技术将是对校园德育工作的一次巨大革新。不仅能使广大的教育工作者更好地驾驭课堂，同时学生的吸收德育教学也能有质的飞跃。

关键词：新媒体 德育工作 形式多样 教育模式

随着科学技术的不断发展，新媒体产业也伴随着这股发展的浪潮不断介入到人们的日常生活中。在教育领域，新媒体技术正在充分展示着诸多优越性。笔者认为在学校的日常德育工作中，新媒体技术强大辅助潜能在有待挖掘中。本文将重点论述以下三个问题：新媒体技术的一般表现形式；新媒体技术对传统教育模式的革新；新媒体技术辅助德育工作的一般途径。

一、新媒体技术的一般形式多样化，兼具互动性，包容性和便捷性

所谓新媒体技术，是指区别于报纸、广播、电视及书本等传统媒体，以互联网，手机，网络电视等新型终端展示所包含的技术。新媒体技术由于其强大的互动性，包容性和便捷性，正在被越来越多的人所熟知。

文化传播的历史大致上可以分为三个不同阶段：口传文化阶段、印刷文化阶段和电子文化阶段。人类诸多的优秀历史文化得以通过前两个文化传播留存于后人，但我们更应该看到由于前两个文化传播的弊端性，还有文化精华没能够完整的留存下来。不管是口传文化还是印刷文化，随着时间的推移，信息的折损也呈现不断上升趋势。

得益于科技的不断发展，电子文化渐渐走入人们的生活。新媒体技术则是电子文化一个重要的表现形式。随着新媒体技术的发展，很多曾经只存在于理想中的种种美妙构思都演变为现实。

二、新媒体技术对传统教育模式的革新， 德育工作革命性转变

教育专家指出，教育技术是中国教育发展和改革制高点，信息化带动教育的现代化，成为教育跨越式发展的重要途径。在科技飞速发展的今天，教育技术不断更新，新媒体教学技术应用越来越广泛。就学校德育工作而言，不断地促进教学方式方法的改进，同时也推动现代化教学理念的发展和更新。

就具体的学校德育工作而言，以学校整体工作计划为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，针对学校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

新时代下成长起来的一代人自小就感受到了新媒体的技术，这一代人包含了广大学生以及诸多年轻老师群体。新媒体技术辅助德育工作可不断激发学生的学习兴趣，生动的教学体验，全方位多角度互动式的教育模式，将不断激发学生的学习兴趣。如果能在学校的德育工作中很好地注入了新媒体的元素，不管是教师教学，还是学生吸收教育，往往都能起到事半功倍的效果。

从广大德育工作从教工作者的角度来看，不断接受教育模式思想观念的转变，利用新媒体技术的优势，将新媒体技术积极运用到学校日常德育的课堂上。同时积极汲取传统教育模式里精华部分，将传统经验与现代技术相结合，不断碰撞出进步的火花。

三、新媒体技术多重辅助德育工作途径，更好提升的德育效果

新媒体技术不断渗透到日常生活的各个领域，若是能探寻新媒体技术辅助德育工作的一般途径，理论与实践相结合，从而更好地利用到学校的德育工作中去。

1、新媒体技术提供诸多德育工作素材。学校的德育工作由于其课程设置的特殊性，相比较与常规学术性学科具有指定的教程，德育工作往往没有固定的教材可循。在此情况下，新媒体技术由于其强大的包容性和互动性，可提供广泛的选择素材。互联网的精髓在于分享，一篇优秀的教学案例登录互联网，经过人与人之间不断交互式的传播，将可以实现更多的师生共享优秀教育资源。

2、新媒体技术实现生动德育工作模式。相比较与传统的教师说教，抄写板书模式，新媒体在德育课堂上有着更大的发挥余地。摆脱传统的单一式课堂模式，新媒体技术运用下可充分实现多媒体课堂，远程德育及互动式德育工作。德育工作变传统的说教模式为分享、互动模式。

3、新媒体技术是对传统媒体之于德育的很好补充。笔者从教二十多年来，经历过不少传统媒体影响教育的方式。例如听力测试采用集中广播播放，集体收看电视教育节目，广大学生征订学习类报刊杂志。新媒体技术作用于德育工作却是近一段时间来一个新的趋势。新媒体技术与传统媒体辅助德育工作，在优势互补的基础上不断查漏补缺，避免了教育教学过程中若干尴尬局面的出现。

笔者曾亲身经历过一件事。通知收看某中小学校园安全教育节目。由于播出时间恰逢休息日的清晨，所以大部分学生以及家长都错过了电视机收看。孰料用不了多久，在该电视台的官方网站上就挂出了那条安全教育节目的完整版视频。画质清晰，声音正常，在网上观看效果丝毫不亚于电视机前观看效果。在咨询了有关专业人士后得知，这种新技术为互联网电视。依托互联网传递传统电视播出节目，同时实现传统电视节目的实时直播和后期反复精彩点播。

总之，顺应时代潮流，实现校园德育工作的现代化，必须要充分认识到新媒体技术的相关优势。将新媒体技术应用到校园的德育工作中去，不断革新传统的教育模式。强大的素材承载能力，生动的课堂体验模式，新颖的德育传输方式，不仅能使广大的教育工作者更好地驾驭课堂，同时学生的吸收德育教学也能有质的飞跃。新媒体平台是面向大众终身学习的教育云平台，具有鲜明的公益性。这个平台的基础架构由国家专项支持，并向全社会开放，但在运营模式上与其他网络平台一样，要按市场规律，要靠市场机制。

参考文献：

[1]相德宝.中国新媒体研究的三个阶段[J]，今传媒，2010（04）.

[2]吴玉如，舒畅.数字化新媒体研究回眸[J]，科教文汇（下旬刊），2009（01）.

[3]廖祥忠编.新媒体艺术与创新教育[M].中国传媒大学出版社 .

[4]孙燕清，高敬.新媒体研究学术圈的引文分析[J]，国际新闻界，2010（04）.

作者简介：

周付声，男，1962.11，汉族，山东省诸城市，诸城市桃林中心初中，大专，诸城市一级教师，历史学研究

张光红，女，1963.3，汉族，山东省诸城市，诸城市桃林中心初中，大专，诸城市一级教师，语文研究